مثلثِ زبانِ مدرس‌محتواگر

گاهی به فاصله‌ی میان آنچه فکر می‌کنم، آنچه می‌گویم و آنچه از خودم نشان می‌دهم، فکر می‌کنم. چیزی در ذهنم دارم که از بیانش عاجزم؛ چیزی می‌گویم که هنوز درست نفهمیده‌امش؛ تصویری می‌سازم که با آنچه هستم فاصله دارد. انگار سه نفرند که هرکدام ادعای نمایندگی من را دارند، اما...

خودپوشانی؛ سمِ مهلکِ مخفی

گاهی فکر می‌کنم یکی از عمیق‌ترین زخم‌هایی که سال‌هاست بر روان ما نشسته، عادت به خودپوشانی است. اینکه هر روز بخشی از خودم را پنهان کنم و بخشی را کم‌رنگ. هیچ حس خوبی ندارم وقتی ناچارم تظاهر کنم، حتی اگر بدانم راه دیگری پیش پایم نیست. مدت‌هاست به این می‌اندیشم که ما...

نقد در خلوت؛ تمرینی برای متخصص شدن

معتقدم میزانِ تخصص، و عمقِ دانش و بینشِ افراد در موضوعی را، می‌توان از نقدهایی که در حیطه‌ی آن موضوع ارائه می‌دهند شناخت. تاکنون با کمتر شخصیتِ متخصص و قابل‌تحسینی آشنا شده‌ام که نقدِ هوشمندانه و همه‌جانبه‌ای در بابِ موضوعِ تخصصش ننوشته باشد. اما متخصص چطور به نقدِ...

تست استعداد تدریس + تولید محتوا؛ آیا می‌توانید مدرس‌محتواگری موفق باشید؟

بیش از دوازده سال از زندگی‌ شغلی‌ام را در مدارس به تدریس ریاضی و کامپیوتر گذرانده‌ام. در این مدت، به‌تدریج مسیر حرفه‌ای‌ام گسترده‌تر شد؛ از آموزش حرفه‌ای برای معلمان و همکاری با سازمان‌های مختلف گرفته تا تجربه‌ی پژوهشی با دکتر جی یای بونگ در دانشگاه کونکوردیا کانادا....

چگونه متمایز باشیم؟

به عنوان یک مدرس-محتواگر، بهترین روش برای اینکه  به متخصصی بی‌نظیر و متمایز در حوزۀ کاری خود تبدیل شویم چیست؟ چطور می‌توانیم یک ویژگی درخشان در خود ایجاد کنیم که به عنوان وجه تمایز و برگ برنده‌ی ما عمل کند؟ به نظر می‌رسد در دنیای امروز  حوزه‌های مختلف دانش به...

‌تکلیفی برای کل زندگی: ثبت اتفاقات روزانه

ثبت اتفاقات روزانه برای ارائه‌ی آموزش‌های تاثیرگذار بسیار مهم است. همه ما می‌دانیم استفاده از داستان‌ها برای رساندن منظورمان به دیگران و خصوصاً برای انتقال مفاهیم آموزشی، روشی بسیار موثر است. اما برای اینکه بتوانید داستان‌های جذابی بگویید و از آن‌ها در آموزش مفاهیم...